La suggestopédie et l'apprentissage de l'anglais en accéléré

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Introduction


Teddy a présenté le programme, en commençant par expliquer que le rôle du Yes Group est de proposer un cadre bienveillant dans lequel les gens peuvent se développer. L'objectif est de créer une boucle vertueuse de succès pour chacun d'entre nous. Cela se fait en proposant des présentations, des ateliers et activités sur le thème du développement personnel. La deuxième partie du programme était la présentation de Lonny Gold sur la suggestopédie et l'apprentissage de l'anglais. La troisième partie était consacrée à l'habitude du succès et la dernière partie à la présentation du prochain sujet.

 

La suggestopédie et l'apprentissage de l'anglais


Lonny a commencé par se présenter en disant que quand il était jeune il détestait l'école, car elle l’empèchait d’apprendre. Pourquoi ? Simplement, parce qu’elle ne lui permettait pas d'utiliser pleinement ses ressources. À l'école, essentiellement les canaux auditifs et visuels sont utilisés et on empêche les kinesthésiques de bouger, alors que nous avons 3 accès à l’information à notre portée : la vue, l’ouïe et le mouvement. Les meilleures pédagogies, utilisent ces 3 canaux en synergie. Lonny nous a démontré ce postulat en faisant une activité ludique pour nous rappeler les noms des participants.

A) Le jeu des noms:


ce jeu avait comme but de nous permettre d'apprendre les noms des autres participants.

il s’est déroulé de la façon suivante :

Nous nous sommes mis debout, en cercle.

1.     Nous avons tapé contre le sol deux fois du pied gauche

2.     Nous avons tapé deux fois du pied droit

3.     Nous avons ensuite tapé deux fois du pied gauche et tout de suite après deux fois du pied droit  

4.     Nous avons tapé, en même temps, des mains chaque fois que nous tapions du pied gauche  

5.     Nous avons ensuite tendu l’oreille droite chaque fois que nous tapions du pied droit.

C’était une activité d'échauffement progressif qui améliorait, en plus, notre coordination.

Une fois que cette séquence de mouvement était bien maîtrisée, Lonny nous a annoncé son prénom pendant que nous tendions l’oreille.

Une fois le prénom entendu, nous devions le répéter pendant que nous tapions des mains. Nous avons suivi la même formule pour chacun des participants. Après un premier tour, Lonny nous a questionnés en rythme sur le nom des participants, chamboulant le sens de la rotation pour consolider les mêmes informations dans une autre configuration. .Ensuite, nous nous sommes tournés pour regarder vers l’extérieur du cercle – et ne plus voir les autres - puis Lonny nous a questionnés sur le nom de chaque participant en fonction de leur emplacement, nous devions répondre ensemble. Il l’a fait en utilisant le sens des aiguilles d'une montre. Le but de cette activité était de nous montrer la faculté de notre mémoire spatiale. Puis, toujours tournés vers l’extérieur du cercle, il nous a demandé la couleur des vêtements de chacun des participants, information que nous avons pu restituer à plus de 90%. Lonny nous a fait remarquer que nous captions énormément d'informations en périphérie, et ce de manière inconsciente.
 

B) Les concepts de base de la suggestopédie


•   Le professeur est responsable de l'apprentissage, ce n'est jamais l’élève.

•   On pratique et assimile d'abord, on analyse après.

•   On retient les informations essentielles uniquement quand elles sont perçues de façon périphérique

•   On sollicite la mémoire à long terme en associant les informations à des émotions

•   Chaque activité essaie de faire appel au visuel, à l’auditif, et au kinesthésique en même temps, si possible

•   L’apprenant acquière une image positive de ses capacités par des réussites orchestrées par le professeur

•   Les activités changent toutes les 7 ou 8 minutes pour solliciter en permanence l’attention des apprenants
 

C) Jeux du ballon pour travailler le S de she likeS:


En anglais, il y a un S à ajouter au verbe à la troisième personne du singulier (c.à.d. HE, SHE et IT).

Ce jeu avait pour but la bonne conjugaison des verbes et la prononciation explicite de la letter “S”.

Tout le monde s’est mis en rond, debout.

La première personne, Lonny, a dit “I like airplanes”.

La deuxième personne, Agnès a dit : “Lonny likeS airplanes and I like music.”

La troisième personne Teddy a dit : “Lonny likeS airplanes, Agnès likeS music and I like restaurants”.

Et ainsi de suite pour tous les autres participants ; le dernier a fait la récapitulative de tout le groupe.

 chaque personne a ajouté ce qu’elle aime, à la fin de sa phrase avec “And I like _______.”
 

D) étude de texte



Ensuite, Lonny a lu un texte en anglais sur fond de musique classique en suivant son rythme et sa tonalité.

Pendant cette lecture insolite et étonnante, il nous a demandé de surligner les mots que nous ne connaissions pas.  Ensuite Lonny a enchainé en donnant des explications imagées, historiques et par moment loufoques sur le sens des mots, un peu comme s’il nous racontait un conte de fée.

Par exemple : Le mot “FASHION” en anglais (qui veut dire “mode”) vient du mot français “FAÇON” – une façon de porter des vêtements. Et le changement de prononciation entre le français et l’anglais s’explique probablement par le fait que les seigneurs Normands qui ont envahi l’Angleterre, ne mangeait que de la viande et méprisaient les légumes qu’ils considéraient de la nourriture pour les pauvres. En conséquence, ils leurs manquaient des vitamines et ils avaient des problèmes de dentition et déformaient le S en SH.

Ensuite chacun a choisi son mot préféré du texte et nous nous sommes mis debout dans un cercle et avec un ballon. Chaque personne qui a reçu le ballon a cité son mot préféré avant de lancer le ballon à quelqu’un d’autre qui a fait pareil. Après deux ou trois tours du cercle, le jeu a continué mais la règle de jeu a changé : maintenant, la personne qui recevait le ballon se taisait et c’est les autres qui devaient se rappeler de son mot préféré et le dire tout haut. C’est ainsi que nous associions chacun de douze mots nouveaux du texte avec un participant bien précis – ce qui nous aidait à retenir ces douze informations nouvelles.

Ensuite nous avons tous choisi le mot du texte que nous détestions le plus, le mot que nous allions oublier en premier, le mot qui décrivait le mieux la personnalité de l’animateur et ensuite le mot qui décrivait leur personnalité individuelle à eux. Le but était de créer des associations avec le texte pour s’en rappeler plus facilement.

En dernier lieu, nous avons réécouté le texte, lu par Lonny, sur un fond de musique baroque. Les participants ne suivaient pas le texte cette fois-ci mais fermaient plutôt les yeux pour bien écouter. La musique baroque, qui est polyphonique, crée une surcharge perceptuelle qui ralentit l’activité cérébrale et induit ainsi une plus grande réceptivité.

Après cette démonstration, il y avait environ 20 minutes de questions et de réponses.

 

Habitude du succès



En troisième partie de soirée, nous avons fini par des témoignages poignants de l'habitude du succès.

Voici quelques-uns d'entre eux:

•   100 pages de mémoire écrites

•   des pompes tous les jours

•   un livre lu dans le mois

•   les comptes faits qui ont permis quelques découvertes sur l'indépendance financière.

•   un magnifique moon walk effectué pendant la séance

 

Prochain sujet



La prochaine session sera sur le thème du charisme et elle sera présentée par Teddy le 23 avril 2013. Venez avec une feuille de papier, un stylo et de l'imagination.

 

Bibliographie et ressources



Une vidéo de la soirée est disponible dans la partie privée du site YesGroup France.

Pour ce qui m’ont demandé les dates des cours avec Lonny veuillez trouver la liste ci-dessous:

Stage d'anglais:

•    Pré-intermédiaire : "Le Bon Elève" du 29 avril au 3 mai 2013 à Paris 14e, M° Pernety

•   Débutant élémentaire "Le Partant" du 17 au 21 juin 2013 à Paris 14e, M° Pernety

•   Intermédiaire : "Le "Bâtisseur" du 1er au 5 juillet 2013 à Paris 4e, M° Châtelet-les Halles

•   Elémentaire plus, "Le Connaisseur" du 8 au 12 juillet 2013 à Paris 4e, M° Châtelet-les Halles

•   Intermédiaire plus professionnel "Le Crack" du 12 au 16 août 2013 à Paris 4, M° Châtelet-les Halles

•   Intermédiaire spécial rattrapage "L'Opérationnel" du 26 au 30 août 2013 à Paris 4e, M° Châtelet-les Halles

•   Grands Débutants "L'Elu" du 2 au 6 septembre à Vannes (56) lieu à déterminer

•   Elémentaire fort "Le Partant" du 9 au 13 septembre à Vannes (56) lieu à déterminer

•   Avancé "La Star" du 21 au 25 octobre 2013 à Paris 10e. M° Colonel Fabien

•   Pré-Intermédiaire "le Bon Elève" du samedi 2 au mercredi 6 novembre à Paris 4e, M° Châtelet-les Halles

•   Débutant-Elémentaire "Le Partant" du 2 au 6 décembre à Paris 10e, M° Colonel Fabien.

Formation des formateurs (en français) “Le Communicateur percutant” du 28 octobre au 1 novembre.

Pour plus d'informations, visitez le site web: http://www.lonnygold.com/

 

Last modified onvendredi, 30 août 2013 15:49
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